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通过儒森国际对外汉语教师资格证书考试的老师户外教学汇总

通过儒森国际对外汉语教师资格证书考试的老师户外教学汇总

新闻公告

通过儒森国际对外汉语教师资格证书考试老师户外教学汇总

导语
要成为一名称职的对外汉语老师,光有理论的培训仅仅是通过国际对外汉语教师资格证书考试是远远不够的,还需要有大量的对外汉语教学实践经验,让老师在实践中总结自己的教学得失,精进自己的教学技能,创造自己的教学方法。

就像毛爷爷说的,实践出真知。在儒森教育对外汉语教师培训过程中也一直将实践教学作为老师培训环节的一部分。除了在课堂内由对外汉语老师模拟教学环境外,还专门在课堂外与来自世界各地的旅游者进行生存汉语的教学体验。

不但让游客在教学过程中学会些许能够帮助他们旅游的中文知识,还让老师在教学中发现跨文化教学的不易。今天小编要带大家来读一读最新两位对外汉语老师的教学总结,看看他们的经历能不能给我们带来一些思考和启发。

程晓卫:多总结多练习才能让自己更快成长
刚收到龙之旅对外汉语教学活动通知时,心里既期待又忐忑。一方面希望能把学到的方法用来实战演练,另一方面又因对现场的状况不了解而生出一些担心。

在通过国际对外汉语教师资格证书考试后岗间一周的培训中,儒森汉语教学部瞿老师经常说要精讲多练。经过几次课堂试讲,我也体会到了多练的重要和多练的不易。去老陕客栈前主要还是担心练习的环节会比较枯燥。好在富有年轻活力的付一新老师帮我带老外们做了几个练习,很好地调节了讲和练的节奏。

经过操练,我的体会如下:
如果对中文教学讲课的内容还没有做到熟记于心、信手拈来,讲课的提纲就必不可少。虽然去之前根据去过的对外汉语老师分享的经验准备了提纲,前一天晚上也默记了多遍,但是讲课时还是会忘,需要时不时看看。否则讲课思路乱了,学生听得也会很混乱。

对外汉语教学道具的准备一定要充分。我是把相关的照片存在ipad上的。但是现场用起来还是很不方便。(这点小编非常认可!)最好是针对当天讲课的内容把练习需要的的信息做成卡片,以便出示,用来对比或选择时特别有效。另外,我准备的数字、关键词、简单句是做在不同大小的纸上,现场用起来显得散乱。道具整齐一致也很重要。

这次共有8个外籍朋友参加,是个大班课,这是事先没有预料到的。人一多,讲和练的时候都会有点顾不全,人均练习就更显得不足,所以对外汉语教学方法就很重要了。0-10的数字经过跟读、随机读、出手式读、说相邻数字等方式,最后大多数人都还是不能记全。看来还要再多想一些练习方法。

四、另外,8个学生,1个小时的课上下来,嗓子吃不消。看来平时还得多唱唱歌练下嗓子呢。

付一新:课堂随机应变,让过程更生动有趣
第一次来到上海儒森教育进修学校,是在去年七月份。刚推开大门,就被儒森汉语大气的中式格局吸引住了。米白色的清新中带着大红色的喜庆,让我觉得亲切又温馨。于是就抱着相见恨晚的心情在儒森开始了我的外汉之旅。时间过得很快,我已通过一步步的努力通过了国际对外汉语教师资格证书考试来到了岗间培训阶段。

在这里,我要感谢所有帮助和关心过我的儒森前辈老师们,她们传授了许多经验,也分享了很多自己总结的对外汉语教学方法,让我收获颇丰。很荣幸有机会去老陕客栈进行试讲,这次的体验让我对外汉教学有了更深刻的了解。我总结了一些个人的感受,希望能与老师们分享!

一开始见到外国游客的时候,我有些紧张,但很快就被他们亲切随和的态度化解了。在一阵简单的寒暄摸底之后就开始了“买东西”的教学。我的教学流程是这样的:导入—数字对外汉语教学—人民币的表达—简单物品名称和代词—要+n.句型—询问价格的表达方法—砍价的话术教学。过程中包含了出示数字卡片、名词图片、人民币不同面值的纸币及手势练习等教学方法。

在运用儒森对外汉语老师培训过的教学方法进行试讲的过程中,学生们突如其来的问题让我印象深刻。例如,有个学生问:如何表达不要任何佐料,只要一个简单的披萨。于是我教了“要”的否定形式为“不要”。

还有个学生问:常在中国听到的“呵呵”一词是什么意思,感觉不是正常的smile。我给他们演示了一个白眼并说了一句“呵呵”,他们就一副秒懂的表情开始大笑。最后我提醒他们,这个词用在朋友之间表示调侃、玩笑,但最好别对陌生人说,避免别人误会为不礼貌。看来只可意会不可言传的词语解释起来也无国界啊。

最有意思的是有个学生问“666”是什么意思,有时会听见中国人说“666”,让他觉得有些疑惑。于是我解释道:“666”是中国的流行语,有说某人很厉害很牛的意思。他听完朝我说了句“666”,我们相视一笑。

通过这次对外汉语教学试讲,我发现国际友人不止对中国的传统文化感兴趣,也对中国的当代产物(如流行语)很感兴趣,这让我以后的对外汉语教学有了更开阔的发展空间。我要继续努力,通过外汉教学让更多国际友人了解中国,认识中国,让made in China变成一种自豪!

 

15 2016-06

 

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本文 作者

 

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