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儒森教师风采 对外汉语时尚界的凯撒大帝 KEN1

儒森教师风采 对外汉语时尚界的凯撒大帝 KEN

新闻公告, 精彩图集

儒森教师风采 对外汉语时尚界凯撒大帝 KEN

“以”,倚也;又一,因也。外汉老师一直都是在国际汉语教学中常年冲锋在第一线的人。因为每一位老师的尽心尽责的认真备课,对于每一个语法点讲解和呈现方法的琢磨研究,以及在实战和理论研究间的折返求索,才有了当前国际上掀起的“汉语热”。

“学以致用”的“以”篇会定期为大家带来我校明星教师的风采展示。

儒森教师风采 对外汉语时尚界的凯撒大帝 KEN2

俗话说得好:“一入外汉深似海,从此节操是路人。”今天有幸请到了深受广大师生欢迎的小Ken老师。小Ken老师热爱旅游,足迹遍布世界各地。因其活泼幽默的课堂风格,及其时尚百变的穿戴造型,业界人送雅号:“外汉时尚界凯撒大帝”。先感受一下我大Ken某信盆友圈的画风~,真的是大写的帅(sao)有木有!

接下来是采访正文(以下内容,小杨老师用Y代替)

Y  :Yo~What’s up~
Ken: 别动!吸气,嗯,这下肚子看不出了。
Y  :… …(就这样被鄙视了)好的我们开始吧!迄今为止你上了多长时间外汉课了?
Ken:自 2016年3月 到 2017年 7月 ,差不多有1000多个小时了吧,也可能到2000了!
Y  :我也是醉了…才一年半不到就1000小课时,真是人比人气死人啊!(Ken的确是学校最受欢迎的老师之一,课量几乎满档)
Ken:承让承让!也不过就是有很多人偷偷藏我的照片而已~
Y  :(捂脸)能不能好好说话 ,话说1000H,肯定教过很多学生了吧。学生都来自哪些国家,你们都处得咋样呢~
Ken:我学生各个国家都有,年龄跨度也都很大,从8到50岁的都有。我和我的学生即便在年龄、性别、性格等等方面不一样,下课了也都能成为朋友。

儒森教师风采 对外汉语时尚界的凯撒大帝 KEN4

Y  :能挑一两个印象深刻的学生说一下吗?
Ken:那肯定是第一个学生,Luisa,是一名意大利的女学生,现在是FIAT公司的高管,她是一名世界级建造设计师!她很认真,整堂课她会非常仔细地做笔记,很有上进心,还会主动去自学一些汉字以及中国文化。从她身上,我第一次看到了一个外国人对中文的热爱和对中国文化的兴趣。当然,还有8岁澳洲华裔“小宝贝”Daniel,实在是太可爱了
Y  :遇到那么好学的学生,老师教起来也肯定卖力。既然我们的微信系列名是“学以致用”,那么,你觉得在一堂课内,你是怎么贯彻这四个字,帮助你的学生掌握教学重点的呢?
Ken:课内要会开玩笑。我在教“A给B + v./v.n.”这个语法点的时候,就和学生造句子。我说如果我是女的,那么我就对男朋友说“你给我买房”,接着他说“上海的房子太贵了,你给我买一辆法拉利。”我说“你做梦。”解释完“做梦”的意思之后,他一下子就记住了这个结构。
Y  :那么到了课外有什么好办法,能让他们巩固所学的内容吗?
Ken:课外练习也比较频繁,在学完“饺子”之后就去了饺子店,品尝了各种馅儿的饺子;教了“买东西”之后,又去某某汤包馆做了实战演习,海吃了一顿生煎、盖饭与小笼包。多了解一点他们,就会多总结一点针对他们可用的教学方法。不过和学生出去要记得AA制~
Y  :啧啧,真敬业,“行走在餐厅的路上教汉语的Ken”~巴尔扎克梗用你身上还真贴切。话说,我特别想知道你在外汉课堂怎么和学生练习课堂教学重点~
Ken:替换最简单暴力了,练习略枯燥但很有效果!我一般会进行3组纯替换练习,再加入 “计时算分”的形式来记录学生的成长。
Y  :那“计时算分”具体是怎么操作的呢?
Ken:有两个方案,①是规定练习量来计算学生完成练习需要的时间;②是规定练习时间,比如在1min里,学生能做对多少练习。练习中有竞争元素,学生才会有进步,而且能让他看到自己的成长。

儒森教师风采 对外汉语时尚界的凯撒大帝 KEN5
Y  :替换都能玩出花样来,听上去很不错!有什么操作性强的课堂活动推荐给我们的吗?
Ken:班课课堂活动用击鼓传花会是一个不错的选择,这个活动可以练很多复合句,比如“去+pl.+v./v.n.”,一位学生说pl.,一位说v./v.n. ,最后那位用这两个信息说句子,以此类推。这样全部人都会参与,而且活动随机不会针对个别几个学生,所以课堂气氛肯定ok的。
Y  :你碰到的那么多老外学生中,你觉得是有哪些教学难点给你留下了深刻的印象?
Ken:语音中就是单韵母ü和声调,外汉人都懂的;词汇中,那些双音节词有后缀“子”的只说第一个音节,比如“书在他的椅上”、“杯在桌上”;语法中,学生经常把两个助词“了”经常用错;语序方面,老外经常忽略“意和”,知道“今晚我请客”而不知道“今晚我请”。
Y  :那你觉得你上外汉课最大的授课特色是什么?
Ken:有趣!我的教室总是洋溢着笑声。学生的注意力都会在我这里,即便是下午学生们也不会有一丝睡意,他们都在期待我的下一个“笑点”。
Y  :- — -,路子真“野”啊,那哪只是“洋溢”,隔着几道墙都能听见你们魔性的笑声。
Ken:哦,有吗?!哈哈哈哈~(此处可脑补播音员般魔性的嗓音)
Y  :好滴吧,作为当红男“主播”,你觉得一个成功的外汉课堂要具备哪些元素?
Ken:气氛不沉闷、学生不受拘束、练习有创意、道具有特点,(此处停顿1秒),接地气。
Y  :果真是微言大义啊!能谈谈老师上课需要具备的素质吗?
Ken:(又迟疑2秒,正经脸),要有“五心”:细心、耐心、操心、用心、开心!
Y  :为你鼓掌!最后对已经上岗和即将上岗的外汉老师们还有什么想说的吗?
Ken:就说一句吧,超级简单—别怕自己讲不好,要怕学生跟不上。

本期在最后分享两则Ken老师提供的课堂教学难点解析实例,老师们可以学习一下:

① 在带一个意大利15人班课时,我们在学到 ü 的时候,我发现有学生在我纠音后就不敢发声了。果然,我让他们分组来读,我走下去挨个儿听,的确有的人可以发而有些不行。纠音两遍之后,我发现他们的嘴型首先就不对,我用了一个比方来教:(以下为媒介语翻译)

“所有人注意,来看看我的嘴型,是不是像kiss 呢?” —– “是的”
“这就是 u 的嘴型,你们先试试,然后保持住。”       —–“ u (呜~~~)”
( 说的同时,我用手指点了点我的脸,blow me a kiss )
“试着说 i ” —– “ ü ~~ ” 后面就是我的大拇指,“非常棒”!

当他们听见我用力的夸奖之后,他们继续发音和想发好音的心情就更加浓烈了。

② 在教语法点“去 + pl.”的时候,学生造的句子是“我去加拿大。”当我夸奖完学生之后,学生说“如果我要加上去‘方式’,我是不是要说‘我去加拿大坐飞机’”。对于这个问题,咱们学校的无媒介语教学的确效果很好。有些时候,教学道具,也可以是我们现场的即兴freestyle,拿起笔在黑板上写下两句话,并且画了不是很好的简笔画:

儒森教师风采 对外汉语时尚界的凯撒大帝 KEN6
其实,原本我们认为简单的知识点,对于外国学生来说,可能会是个难点。所以,我们不能在上课的时候表现出不可思议的样子,要想办法用最直观最简单的办法,让学生明白。只有学生明白了,他才会觉得简单。

儒森教师风采 对外汉语时尚界的凯撒大帝 KEN3
小杨老师的话:
抛开学生本身的“个性”,作为外汉老师的我们还应当更多注重课堂的“通性”。如果我们能把学生对于课堂的影响因素降到最低,根据自身教学特点抓住学生的需求和注意力,加以简洁有效的讲解方式和“接地气”、有参与度的练习,相信所有老师都能做到“有教无类”。

Ken的教学时长在儒森不是最长的,但是他的确是最有个人特色的老师之一。他所坚持的“五心”(细心、耐心、操心、用心、开心)给我们的启发颇深。小杨老师相信,Ken用乐观和幽默感染周边的生活态度,既是他的天赋,也是后天培养的能力。

学生要学好汉语需要“创造”性地理解语言,这离不开老师的用心营造的“情景学习”(situated learning)。Ken用他热情的授课方式,诠释着对外汉课堂的理解。热爱旅游,行走于世界各地的“凯撒”,也在身体力行地行走在外汉教学第一线,在不断的突破、创新中寻找真我和快乐,这或许就是外汉独特的魅力所在吧。

祝福我的同事兼好友“行走的凯撒”– Ken,祝他在外汉路上越走越远!

 

13 2017-08

 

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